Chimia în clasa a III-a de liceu este o materie de bază care necesită scris și multă practică. Pixul digital cu matrice de puncte este o utilizare în curs de dezvoltare
Un dispozitiv care folosește metode tradiționale de scriere pentru intrare digitală. Autorul combină caracteristicile stilourilor digitale cu matrice de puncte și propria sa practică de predare pentru a discuta despre valoarea sa de utilizare în predarea chimiei.
Cuvinte cheie: predarea chimiei; stilou digital cu matrice de puncte; feedback în timp real; clasă eficientă
În ultimii ani, diverse metode moderne de predare multimedia au apărut ca ciupercile după o ploaie. Autorul le folosește întotdeauna în predarea mea zilnică.
Am încercat diverse metode moderne, fiecare cu propriile sale avantaje. Cu toate acestea, în ceea ce privește oportunitatea feedback-ului, nu a existat niciodată un bun
Metode de echilibrare a cantității și eficienței feedback-ului. Recent, școala a introdus un set de pixuri digitale cu matrice de puncte. După ce i-am înțeles principiile și după ce i-am descoperit caracteristicile, am constatat că are avantaje pe care alte metode de predare nu le au, așa că autoarea a început să o încerce la clasa de chimie din anul III de liceu să încerce ceva nou.
1. Principiul și funcția stiloului digital cu matrice de puncte
Stiloul digital cu matrice de puncte folosește tehnologia digitală cu matrice de puncte optică pentru a imprima un model invizibil cu matrice de puncte pe hârtie obișnuită.
(poate fi realizată cu o imprimantă laser obișnuită), camera de mare viteză de pe partea din față a stiloului digital surprinde oricând traiectoria de mișcare a vârfului stiloului și în același timp
Senzorul de presiune transmite datele de presiune înapoi către procesorul de date, care în cele din urmă transmite informațiile prin Bluetooth sau cablu USB. aceste scrisori
Informațiile includ tipul hârtiei, sursa, numărul paginii, poziția, coordonatele scrisului de mână, traiectoria mișcării, presiunea vârfului stiloului, ordinea trăsăturilor și mișcarea stiloului
Timpul, viteza stiloului și alte informații. După ce primește aceste informații, computerul prezintă informațiile scrise de mână pe ecran sau proiecție în timp real.
Este ca și cum ai scrie pe ecran cu un pix. Bluetooth de mare viteză și USB asigură că acest proces este aproape fără întârzieri.
Feedback târziu, în timp real și eficient. Mai mult, păstrează obiceiul tradițional de scris pe hârtie, ținând cont de înregistrarea digitală.
introduce. Deoarece materialul de scris este hârtie obișnuită, precizia sa de scriere este mult mai mare decât cea a ecranelor tactile capacitive obișnuite și a tampoanelor de scris de mână.
Nu există defecte precum deriva și saltul de frecvență care apar cu ecranele tactile și tabletele pentru scris de mână.
2. Pregătirea înainte de utilizare
Dacă sunteți limitat să scrieți feedback, trebuie să utilizați doar software-ul suport pentru a imprima o hârtie goală; dacă este folosit ca clasă
Pentru a utiliza planul de studiu, trebuie să importați planul de studiu conceput cu atenție de profesor într-un document Word sau document PDF în software-ul de producție.
Introduceți-l, salvați-l în formatul special al software-ului generat și imprimați-l. Dacă aveți nevoie să imprimați o cantitate mare de date, puteți, de asemenea, să generați și să imprimați
Mașină de fotocopiat de înaltă precizie. Profesorul deschide fișierul generat anterior în software în timpul orei, iar pregătirile sunt finalizate.
3. Avantaje și exemple de aplicare
1. Arătați procesul de performanță al consiliului elevilor
Cea mai mare caracteristică a stiloului digital cu matrice de puncte este feedback-ul în timp real. Profesorii pot observa elevii în timp real în timp ce scriu.
scrisul elevilor. Nu este nevoie ca elevii să meargă nervoși la tablă unde ochii elevilor se întâlnesc pentru a finaliza problema tablei. Au nevoie doar să
Puteți finaliza procesul de rezolvare a problemei unei întrebări în mod natural și relaxat în timp ce stați pe scaun, la fel ca practica obișnuită în clasă. evita multe
Elevii au tendința de a greși atunci când sunt nervoși.
2. Elevii practică observarea în timp real
Desigur, cea mai importantă utilizare a acestei caracteristici de feedback în timp util este de a efectua exerciții pentru întreaga clasă împreună cu planurile de predare. De exemplu „Calculele înrudite ale formulelor chimice”, conform modelului de predare anterior, profesorul dă exemple și apoi elevii
Practică, dacă vrei să înțelegi situația elevilor în timpul antrenamentelor, profesorii pot patrula doar mai jos și de multe ori pot găsi problema unui elev
După corectare, majoritatea elevilor au finalizat calculul. Indiferent dacă au dreptate sau greșite, profesorul poate vedea doar rezultatele, dar nu poate înțelege procesul.
Nu știu câți studenți greșesc la calcule, așa că firește că nu pot explica erorile mai detaliat.
În acest semestru, autorul a folosit un stilou digital cu matrice de puncte când a predat această parte a conținutului. De asemenea, am folosit un stilou digital cu matrice de puncte pentru a exersa după ce am explicat întrebările exemplu.
În acest proces, profesorul nu mai trebuie să patruleze, ci poate urmări procesul de calcul al elevilor în timp real pe computer și poate găsi erori individuale.
Profesorul poate folosi stiloul digital cu matrice de puncte din mână pentru a marca greșelile la timp, astfel încât să le poată explica elevilor mai târziu; când se găsesc greșeli comune,
Profesorul poate indica imediat, iar procesul poate fi afișat și în timp real folosind un stilou digital. Folosind stiloul digital în mână, profesorii pot
Procesul elevilor de rezolvare a problemelor afișat pe computer, cu bifă, desene, cercuri și puncte, este același cu corectarea temelor. Singura diferență este că la teme.
Doar elevii individuali pot vedea corecțiile, în timp ce modificările și adnotările făcute cu stiloul digital cu matrice de puncte pot fi vizualizate de întreaga clasă, ceea ce îmbunătățește mult eficiența feedback-ului. Majoritatea metodelor multimedia anterioare pot afișa doar rezultatele fără a acorda atenție procesului. Stiloul digital cu matrice de puncte a rezolvat foarte bine problema.
3. Statistici în timp real ale răspunsurilor elevilor la întrebări
Pe lângă observarea procesului de scriere al elevilor, stiloul digital cu matrice de puncte poate oferi studenților întrebări cu alegere multiplă și poate obține informații în timp real despre toți elevii.
analiza datelor brute. Prin cardurile prefabricate cu cele patru opțiuni ABCD imprimate pe ele, atunci când autorul exersează întrebări cu răspunsuri multiple pentru studenți, puteți permite elevilor să selecteze opțiunile direct pe acest card (elevii pot bifa opțiunea „Refacere” pentru a o modifica înainte de a trimite .
propriile alegeri), alegerile făcute de toți elevii pot fi și ele afișate imediat pe ecran, iar fundalul computerului le-a calculat și ele.
Colectați diverse date de analiză, cum ar fi rata de acuratețe a fiecărei întrebări și frecvența fiecărei opțiuni selectate. După ce ați completat toate întrebările, puteți ajunge și la rata de precizie a fiecărui student și la alte date. În acest fel, profesorii pot înțelege eficient și precis situația de învățare a fiecărui copil și cuprinzătoare, care puncte de cunoștințe au o înțelegere slabă elevii din clasă etc., astfel încât să consolideze și să consolideze imediat punctele de cunoștințe. Fără îndoială, astfel de clase trebuie să fie eficiente și direcționate.
4. Salvați digital statisticile și rezultatele examinărilor
Pe lângă utilizarea în clasă, autorul a încercat să folosească și stiloul digital cu matrice de puncte la examen. După examen, am pus întrebări cu variante multiple
Unele sisteme oferă rezultate în timp real. A doua lucrare folosește, de asemenea, aceeași metodă de notare ca și foaia de test obișnuită, dar procesul de notare cu excepția faptului că este reflectat pe foile de testare pe hârtie ale elevilor, iar corecțiile mele sunt, de asemenea, înregistrate simultan pe computer. „Hârtia de test electronică” corespunzătoare fiecărui student
Pe „hârtie” sunt și urme ale corecțiilor mele. Profesorii pot organiza „lucrările electronice de testare” ale elevilor pentru fiecare examen în dosare.
Conversie lot în imagini. Când comentați lucrările de testare, puteți apela cu ușurință imagini și selecta erori tipice care trebuie afișate. Acest lucru este mult mai ușor decât Este mult mai rapid și mai convenabil să proiectați o prezentare una câte una folosind obiecte fizice. Atunci când se analizează starea de învățare a elevilor, profesorii pot. Toate lucrările de test ale unui anumit elev sunt invocate și așezate, iar progresul și regresia fiecărui test sunt analizate, precum și revizuirea punctelor de cunoștințe ale acestora.
După consolidare, dacă erorile de la întrebările corespunzătoare sunt reduse, astfel încât să se poată efectua o consolidare ulterioară. Dacă un coleg de clasă lipsește la revizuirea înainte de examen. Dacă ați primit lucrarea de testare, profesorul poate, de asemenea, tipări o copie pentru referință de revizuire în orice moment. În comparație cu documentele tradiționale pe hârtie, documentele electronice sunt mai ușor de salvat. Avantajele organizării sunt evidente în aceste aspecte.
5. Creați în mod convenabil micro-cursuri
Pentru microprelegerile populare în prezent, software-ul care suportă stiloul digital cu matrice de puncte are și o funcție de înregistrare a ecranului. „Folosind simplitatea ecuațiilor chimice
În procesul de predare a punctului de cunoaștere „Calcul”, autorul a constatat că unii elevi încă nu l-au putut înțelege după ce au explicat și exersat într-o clasă.
Procesul complet de rezolvare a problemelor și măsuri de precauție pentru rezolvarea problemelor. După oră, am activat înregistrarea audio și pe ecran și am ales un exemplu de întrebare din carte și o întrebare după oră.
Se explică exercițiile și se generează un fișier video după rezolvarea problemelor în timp real și explicarea acestora, iar un videoclip de microprelecție este gata. Trimite la clasa QQ
Fișierele de grup au fost descărcate de către studenți după oră pentru studii suplimentare când au plecat acasă. Temele colectate a doua zi au fost mai bune decât munca obișnuită efectuată de studenții anteriori în aceeași perioadă. Precizia a fost mult îmbunătățită. În comparație cu alte moduri de a crea microprelegeri, utilizarea pixurilor digitale cu matrice de puncte este mai intuitivă și mai relevantă pentru nevoile zilnice ale studenților.
Procesul de rezolvare a problemelor și dificultatea de producție sunt relativ scăzute. Puteți crea rapid și țintit o micro-lecție oricând și oriunde. lung
După acumulare, voi avea o bibliotecă cuprinzătoare de resurse video pentru microcursuri, care poate fi utilizată în orice moment în predarea viitoare.
4. Limitări și soluții
1. Lipsa capacităților de prezentare media
Prima limitare a utilizării stilourilor digitale cu matrice de puncte este lipsa capacităților de afișare media, cum ar fi video și audio. La urma urmei, aceasta este o echipă care se menține
Pixul digital a rupt obiceiul tradițional de scriere, iar aplicarea lui se reflectă mai mult în scrierea textului, desenarea imaginilor etc.
Este încă acoperit cu hârtie tradițională și este imposibil să interacționați cu medii precum video și audio. Pentru asta, se poate
Ca stilou de scris pentru table albe, poate fi folosit cu PPT, table electronice și alte echipamente (cu notebook-uri cu matrice de puncte, poate fi operat controlând direct afișajul de redare PPT). Când a citit secțiunea „Proprietățile chimice ale carbonului”, autorul a folosit „materialul din lemn” încorporat în PPT pentru videoclipul experimental „Reducerea carbonului a oxidului de cupru”, întrerupeți la redarea operațiunilor cheie și lăsați elevii să încercuiască videoclipul pre-tipărit. capturi de ecran.
Aflați zonele care necesită atenție, cum ar fi panta descendentă a gurii eprubetei etc., și faceți note și adnotări lângă ele, ceea ce realizează și afișarea în timp real.
2. Numărul de participanți este limitat
Deoarece stiloul digital cu matrice de puncte este caracterizat de feedback în timp real, afișajul cu roțile cu ecran divizat reduce oportunitatea feedback-ului, astfel încât cel mai ideal
Situația este să folosiți un ecran LCD mai mare sau o proiecție pentru a afișa simultan toți studenții. Acest lucru este util pentru clasele mai mari
Este o mare problemă: pentru a asigura un afișaj clar în timp ce se afișează mai mulți studenți, dimensiunea ecranului trebuie să fie semnificativ mai mare.
Gradul de creștere a crescut foarte mult costul. Pe de altă parte, profesorii nu pot observa atât de multe răspunsuri în timp real în același timp.
Cu toate acestea, avantajele stilourilor digitale cu matrice de puncte au devenit o povară pentru profesori. Prin urmare, există doar două sau trei pixuri digitale cu matrice de puncte în fiecare clasă.
Aplicarea claselor mici de zece persoane este evident mai practică. Desigur, clasa mică este o tendință în educația actuală. Eu cred asta
Problema va fi, de asemenea, atenuată treptat.
5. Concluzie
După o perioadă de aplicare practică, autorul a explorat treptat câteva metode de aplicare a pixurilor digitale cu matrice de puncte și a descoperit
Are o anumită valoare de aplicație înainte de clasă, clasă și după clasă. Îi face pe elevi să se simtă familiari și, în același timp, are o mulțime de noutăți.
Dacă profesorii pot folosi și ghida sentimentele noi ale elevilor, ei vor îmbunătăți considerabil eficiența învățării elevilor și vor îmbunătăți predarea la clasă.
eficiența lui. Sper că în predarea viitoare putem descoperi câteva metode mai creative de aplicare a pixurilor digitale cu matrice de puncte și, de asemenea, sper că
Sper că profesorii care au aceleași concepții pot împărtăși cu autorul descoperirile și experiențele lor didactice.