„Institutul de Cercetare în Educație pentru Înțelepciunea Guangdong” și „
Xuezhiyou” a lansat în comun „artefactul de învățare autodisciplinat” pentru copii
6 iunie, Shenzhen. O ceremonie specială de premiere a avut loc în compania Shenzhen „Xuezhiyou”. Oamenii din industrie au comentat că asta înseamnă că un produs care este probabil să fie căutat de majoritatea părinților elevilor de școală primară și gimnazială – „instrument de disciplină” este pe cale să fie lansat.
„XUEZHIYOU” este listat în lista „bazelor de producție a echipamentelor”
O parte a ceremoniei de premiere este Institutul Guangdong de Inovare a Înțelepciunii și Educație Antreprenorială, iar cealaltă parte este o întreprindere „de modă veche” în dezvoltarea de produse educaționale electronice-Shenzhen Xuezhiyou Technology Co., Ltd. Acesta din urmă a atras atenția industriei din cauza dezvoltării repetorului de engleză de prima generație din China și a mașinilor de învățare digitale ulterioare, a mașinilor profesionale de învățare a chinezei și așa mai departe.
Huang Hua (stânga), șeful „Institutului Provincial de Cercetare a Educației Inteligente”, și Yang Qi, directorul general al companiei „Xuezhiyou”, au participat la ceremonia de premiere pentru a începe cooperarea dintre cele două părți.
„Xuezhiyou” are o echipă de cercetare și dezvoltare matură și stabilă, o bază de producție standardizată și un serviciu post-vânzare perfect.
Peretele companiei „Xuezhiyou” este acoperit cu diverse certificate, arătând puterea sa deosebită de dezvoltare.
Atelier de producție curat, ordonat și ferit de praf
Proceduri de inspecție sofisticate
Huang Hua, șeful „Institutului Provincial de Cercetare în Educație pentru Înțelepciune”, a spus că motivul pentru care „Xuezhiyou” a fost ales ca producător cooperant al Institutului de Cercetare pentru Educație Inteligentă din Guangdong este tocmai puterea de cercetare și dezvoltare a companiei, iar produsul calitatea este stabilă și garantată.
Participarea părinților, rescrie modelul de produse de produse electronice educaționale în principal pentru elevi
Următorul „instrument de disciplină” pentru părinți – „Artefactul de învățare a autodisciplinei” include un applet pentru telefonul mobil pentru părinți și o tabletă inteligentă de 10.1-inchi conectată la copil.
Părinții negociază cu copiii lor, stabilesc timpul de joc, răsfoiesc timpul pentru tabletă și mecanismele de recompensă etc., astfel încât tabletele să-și poată „controla” în mod inteligent copiii. Cât timp are copilul pentru a se juca, ce jocuri poate fi jucat, perioada în care copilul își face temele pe tabletă, memento-ul să se odihnească, postura greșită a copilului când se uită la tabletă etc., computerul va face automat controlează și emite o avertizare timpurie.
Cu alte cuvinte, prin acest produs, copiii pot „învăța și se pot juca fără greșeli”, aranja timpul de studiu în mod rezonabil, răsfoiește produsele electronice într-o postură igienă și pot evita deteriorarea ochilor.
Acest produs a rescris modelul anterior al produselor educaționale electronice inteligente, de la orientat spre elev la elevi și părinți. În al doilea rând, în trecut, produsele electronice inteligente au lansat conținut didactic, care evita „conținutul” și se concentra pe crearea unui mecanism științific cu scopul de a cultiva capacitatea de „autodisciplină” a copiilor.
Acest produs poate ajuta la rezolvarea părinților de lungă durată și tulburați ai copiilor care nu pot fi disciplinați, făcându-i pe copii să se deda cu jocurile electronice și să-și întârzie studiile.
Lăsați copiii să câștige și să cultive capacitatea de „autodisciplină” este fundamentul
Cercetările au descoperit că obiceiurile bune ale copiilor trebuie cultivate și modelate prin metode științifice. Odată ce acest „obicei” s-a format, va deveni un „puter” pentru ca copiii să câștige în societate. Acest „obicei” este de fapt capacitatea de „autodisciplină”.
Cercetătorii de la Institutul Guangdong de Educație a Înțelepciunii au citat următoarele exemple.
În anii 1960 și 1970, psihologul american Walter Mitchell a făcut un celebru „experiment marshmallow”. De la grădinița afiliată Universității Stanford, a selectat succesiv copii de peste 500 4-ani pentru a participa la experiment.
Acest produs a rescris modelul anterior al produselor educaționale electronice inteligente, de la orientat spre elev la elevi și părinți. În al doilea rând, în trecut, produsele electronice inteligente au lansat conținut didactic, care evita „conținutul” și se concentra pe crearea unui mecanism științific cu scopul de a cultiva capacitatea de „autodisciplină” a copiilor.
Acest produs poate ajuta la rezolvarea părinților de lungă durată și tulburați ai copiilor care nu pot fi disciplinați, făcându-i pe copii să se deda cu jocurile electronice și să-și întârzie studiile.
Lăsați copiii să câștige și să cultive capacitatea de „autodisciplină” este fundamentul
Cercetările au descoperit că obiceiurile bune ale copiilor trebuie cultivate și modelate prin metode științifice. Odată ce acest „obicei” s-a format, va deveni un „puter” pentru ca copiii să câștige în societate. Acest „obicei” este de fapt capacitatea de „autodisciplină”.
Cercetătorii de la Institutul Guangdong de Educație a Înțelepciunii au citat următoarele exemple.
În anii 1960 și 1970, psihologul american Walter Mitchell a făcut un celebru „experiment marshmallow”. De la grădinița afiliată Universității Stanford, a selectat succesiv copii de peste 500 4-ani pentru a participa la experiment.
În experiment, a jucat un joc simplu cu copiii și apoi a scos un marshmallow drept recompensă. I-a spus copilului: „Ies pentru o vreme, poți să mănânci acest marshmallow acum, sau poți să aștepți să mă întorc și vei primi două bezele”.
Videoclipul arată că unii copii au așteptat cu răbdare și, în cele din urmă, au obținut dubla recompensa. Unii copii renunță după o scurtă așteptare și mănâncă primul marshmallow. Alții au mâncat marshmallows înainte ca Michelle să părăsească camera.
Când copiii aveau 18 ani, Michelle i-a urmărit și a constatat că copiii cu timpi de așteptare lungi s-au descurcat mai bine din punct de vedere academic decât cei cu timpi de așteptare scurti. Scorurile SAT ale copiilor din 1/3 de sus au fost cu 210 puncte mai mari decât cele din 1/3 mai mică (scorul SAT era de 1600 la acel moment).
Când copiii aveau 30 și 40 de ani, Michelle a continuat să-i urmărească și a descoperit că copiii care au așteptat mult timp nu numai că au crescut cu cariere mai de succes, ci și cu familii mai armonioase și cu un indice de masă corporală (IMC) chiar mai bun.
Rezultatele experimentale au dezvăluit că copiii cu inteligență și autodisciplină peste medie au șanse de trei ori mai mari să obțină note excelente decât cei cu IQ ridicat!
Huang Hua, șeful Institutului de Cercetare pentru Educația înțelepciunii Guangdong, a explicat într-o singură propoziție unicitatea acestui produs: adică, prin participarea atât a părinților, cât și a elevilor, printr-un mecanism inteligent, este cultivat bunul simț al autodisciplinei al copiilor.
Desigur, acest „instrument de disciplină” nu este o reținere unilaterală impusă de părinți copilului, dar prin acest instrument se ajunge la o înțelegere tacită „prietenoasă”, iar prin programul de mecanism de recompensă încorporat, copilul este încurajat și încurajat. . Și revizuiți-vă progresul în proces.
Pentru copiii cu autodisciplină și inerție bună, acest produs va trimite un semnal energetic pozitiv: "Copilule, ești cel mai bun! Și va deveni din ce în ce mai bun!"